|
I. |
Общо описание на теста |
|
|
1.1. |
Име на теста |
СУБЕКТИВНО БЛАГОПОЛУЧИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛИТЕ И ВРЪСТНИЦИТЕ В ЮНОШЕСКА ВЪЗРАСТ |
|
1.2. |
Оригинален тест или адаптация |
Оригинален тест |
|
1.3. |
Оригинално име на теста |
|
|
1.4. |
Акроним |
ССБВО |
|
1.5. |
Издател на оригиналния тест |
Пламен Калчев |
|
1.7. |
Автор |
Пламен Калчев |
|
1.9. |
Права |
Пламен Калчев (за контакти: ppkalchev@yahoo.com) Достъп и условия за ползване: Авторът предоставя на квалифицираните потребители, преминали през тренинг за работа със ССБВО, съдържанието и ключовете на скалата и им дава персонално право да използват инструмента, включително да копират тестовите бланки за лична употреба. |
|
1.10. |
Категория на теста |
B |
|
1.11. |
Общ рейнтиг |
*** |
|
1.12. |
Кратко описание на теста |
ССБВО оценява субективното благополучие и взаимоотношенията на юношите в основните социални мрежи – с родителите и връстниците, проблемите, които крият риск от дългосрочни негативни последици. |
|
1.13. |
Област на приложение |
(а) скрининг – за идентификация на юноши с ниски равнища на субективно благополучие (себеобезценяване, депресивно настроение, негативни нагласи към живота/суицидна идеация) и с проблеми в социалните отношения (с родителите и връстниците);
(б) диагностика – като допълнителен инструмент, подпомагащ диагностичното заключение и планирането на интервенция;
(в) оценка на ефективността от осъществени програми, предприети тренинги и други форми на интервенция;
(г) изследователски цели – анализ на развитието в юношеска възраст, валидизиране на инструменти и др. |
|
1.14. |
Целева популация |
Ученици 5–11 клас |
|
1.15. |
Начини на администриране |
|
|
|
|
Стандартна администрация (на хартия) |
|
|
|
|
|
1.16. |
Време за администрация |
15 минути |
|
1.17. |
Брой айтеми |
42 айтема ученици 5-7 клас; 45 айтема ученици 8-11 клас |
|
1.18. |
Формат на айтемите |
4-степенна Ликертова скала за съгласие |
|
II. |
Скали |
|
|
2.1 |
Брой скали |
9 |
|
2.2 |
Описание на скалите |
Самооценка |
|
|
|
Позитивна нагласа към живота |
|
|
|
Депресивно настроение |
|
|
|
Психична близост с родителите |
|
|
|
Приемане от връстниците |
|
|
|
Проблеми в отношенията с връстниците |
|
|
|
Доверително общуване |
|
|
|
Суицидна идеация (само за възрастовата група 8 – 11 клас) |
|
|
|
Скала за случайно (непоследователно) отговаряне |
|
|
|
Общ показател за субективно благополучие |
|
III. |
Точкуване |
|
|
3.1. |
Начини за изчисление на резултатите |
SPSS или EXCEL изпълними файлове, за получаването им трябва да се контактува авторът |
|
3.2. |
Скала за представяне на резултатите |
Стандартна Т-скала със средна 50 и стандартно отклонение 10 |
|
IV. |
Доклади |
|
|
4.1. |
Автоматично генерирани доклади |
Не |
|
4.2. |
Наименование на доклада |
|
|
4.3. |
Начин на представяне на резултатите в доклада |
|
|
4.4. |
Сложност на доклада |
|
|
4.5. |
Чувствителност към контекста |
|
|
4.6. |
Модифицируемост на доклада |
|
|
4.7. |
Прозрачност |
|
|
4.8. |
Стил и тон |
|
|
4.9. |
Потребител на доклада |
|
|
V. |
Документация |
П. Калчев [2011]. Субективно благополучие и взаимоотношения с родителите и връстниците в юношеска възраст. С.: Изток-Запад. |
|
VI. |
Качество на ръководството и тестовите материали |
**** |
|
VII. |
Норми |
|
|
7.1. |
Размер на нормативната извадка |
[****] През различните етапи на конструирането на ССБВО данните включват между 3100 и 4500 изследвани лица за различните версии и скали. Норми за окончателната версия за отделните скали: 2500–3800 лица. |
|
7.2. |
Адекватност на нормите спрямо приложенията на теста |
[***] (Нормативната извадка адекватно представя целевата популация на теста) |
|
VIII. |
Надеждност |
|
|
8.1. |
Тест-ретест надеждност |
|
|
|
|
|
|
8.2. |
Вътрешна консистентност |
Скали |
|
|
|
(Коефициенти на Кронбах алфа, пресметнати на базата на 2500–3800 лица, съставляващи нормативната извадка) Кронбах алфа на скалите медиана 0,78; Общ показател 0,86. |
|
IX. |
Валидност |
|
|
9.1. |
Корелации с други скали, измерващи същите конструкти |
• Скалата "Самооценка" е анализирана чрез връзки с полупроективния метод „Кой съм аз?” и индиректно формирания показател за удовлетворение от себе си, както и чрез връзки със „Самооценка” (Self-esteem) и „Увереност в себе си” (Self-reliance) – съкратен вариант на скàли от Поведенческата система за оценка на децата (Behavior Assessment System for Children, BASC; Reynolds & Kamphaus, 1992, от самоописателната част за юношеска възраст).
• Депресивно настроение – чрез връзки с три скали за депресия: на Л. Радлоф (The Center for Epidemiologic Studies – Depression Scale, CES-D, Radloff, 1977), на А. Бек (Beck Depression Inventory, BDI, вж. Балев, 1994) и скалата за депресия от самоописателната част на BASC за юношеска възраст (Reynolds & Kamphaus, 1992).
• Психична близост с родителите – чрез двата основни параметъра на родителските стилове на възпитание – взискателност и отзивчивост, оценени с помощта на „Показател за авторитетно родителство” (Authoritative Parenting Index, API; Jackson et al., 1998; Калчев, 2010) и със скалата „Отношения с родителите” от самоописателната част на BASC (Reynolds & Kamphaus, 1992).
• Взаимоотношенията с връстниците – Приемане, Проблеми и Доверително общуване – чрез скали за виктимизация от връстниците и получаван просоциален опит (Калчев, 2003) и скалата „Междуличностни отношения” от самоописателната част на BASC (Reynolds & Kamphaus, 1992) |
|
9.2. |
Матрица "Методи х Конструкти" |
|
|
9.3. |
Факторен анализ |
Теоретичната структура на теста е потвърдена с екплораторни и конфирмационни факторни анализи |
|
X. |
Бележки |
|
