|
I. |
Общо описание на теста |
|
|
1.1 |
Име на теста |
СКАЛА ЗА ЕМПАТИЯ: ИНДЕКС НА МЕЖДУЛИЧНОСТНО РЕАГИРАНЕ |
|
1.2 |
Оригинален тест или адаптация |
Адаптация |
|
1.3 |
Оригинално име на теста |
INTERPERSONAL REACTIVITY INDEX |
|
1.4 |
Акроним |
IRI |
|
1.5 |
Издател на оригиналния тест |
Марк Дейвис (1980) |
|
1.7 |
Автор |
Марк Дейвис |
|
1.8 |
Автор на българската адаптация |
Пламен Калчев |
|
1.9 |
Права |
Марк Дейвис. Достъп и условия за ползване: квалифицираните потребители, преминали през тренинг за работа с IRI, получават съдържанието и ключовете на скалата, както и персонално право да използват инструмента, включително да копират тестовите бланки за лична употреба. Посочените условия за разпространение са писмено съгласувани с М. Дейвис (за контакти: ppkalchev@yahoo.com). |
|
1.1 |
Категория на теста |
B |
|
1.11 |
Общ рейнтиг |
*** |
|
1.12 |
Кратко описание на теста |
IRI оценява емпатията като многомерна личностна диспозиция, анализирана чрез четири параметъра:
• емпатийна загриженост: ориентирано към другия чувство на загриженост, съчувствие, сърдечност към онзи, оказал се в неблагоприятна ситуация;
• приемане на чуждата перспектива: тенденцията спонтанно да се приема чуждата гледна точка (човекъ да се поставя на мястото на другия);
• фантазиране: тенденцията човек да се вживява в мислите, чувствата и действията на измислени персонажи (от книги, филми, пиеси);
• личен дистрес: ориентирано към себе си чувство на тревожност, безпокойство и дискомфорт като реакция на изпълнена с напрежение ситуация (наблюдаван дистрес у другите).
|
|
1.13 |
Област на приложение |
(а) диагностика – като инструмент, подпомагащ диагностичното заключение и планирането на интервенция;
(б) скрининг – за експресна идентификация на лица с ниски равнище на емпатия, потенциално асоциирани с по-сериозни проблеми в личностното и социално функциониране;
(в) оценка на ефективността от осъществени програми, предприети тренинги и други форми на интервенция;
(г) изследователски цели – анализ на развитието в юношеска възраст, валидизиране на други инструменти и др.
|
|
1.14 |
Целева популация |
юноши (6 –11 клас) |
|
1.15 |
Начини на администриране |
Групово или индивидуално |
|
|
|
Стандартна администрация (на хартия) |
|
|
|
|
|
1.16 |
Време за администрация |
< 10 минути |
|
1.17 |
Брой айтеми |
28 |
|
1.18 |
Формат на айтемите |
5-степенна Ликертова скала |
|
II. |
Скали |
|
|
2.1 |
Брой скали |
4 |
|
2.2 |
Описание на скалите |
Емпатийна загриженост |
|
|
|
Приемане на перспектива |
|
|
|
Фантазиране |
|
|
|
Личен дистрес |
|
III. |
Точкуване |
|
|
3.1. |
Начини за изчисление на резултатите |
SPSS или EXCEL изпълними файлове, за получаването им трябва да се контактува с автора. |
|
3.2. |
Скала за представяне на резултатите |
Стандартна Т-скала със средна 50 и стандартно отклонение 10 |
|
IV. |
Доклади |
|
|
4.1. |
Автоматично генерирани доклади |
Не |
|
4.2. |
Наименование на доклада |
|
|
4.3. |
Начин на представяне на резултатите в доклада |
|
|
4.4. |
Сложност на доклада |
|
|
4.5. |
Чувствителност към контекста |
|
|
4.6. |
Модифицируемост на доклада |
|
|
4.7. |
Прозрачност |
|
|
4.8. |
Стил и тон |
|
|
4.9. |
Потребител на доклада |
Детски и училищни психолози |
|
V. |
Документация |
П. Калчев [2005]. Скали за агресия в юношеска възраст. Част 2. (четвърта глава). С.: Изток-Запад, 135-186, 247-248; в мрежата за книгоразпространение или по време на тренинга. (Ръководството не съдържа ключовете и пълното съдържание на скалата.) |
|
VI. |
Качество на ръководството и тестовите материали |
**** |
|
VII. |
Норми |
|
|
7.1. |
Размер на нормативната извадка |
[****] (1508 изследвани лица, ученици) |
|
7.2. |
Адекватност на нормите спрямо приложенията на теста |
[***] (Нормативната извадка адекватно представя целевата популация на теста) |
|
VIII. |
Надеждност |
|
|
8.1. |
Тест-ретест надеждност |
n.a. |
|
|
|
|
|
8.2. |
Вътрешна консистентност |
** |
|
|
(Коефициенти на Кронбах алфа, на база 1252 лица, съставляващи балансираната по пол нормативна извадка) |
Емпатийна загриженост: 0,73; Приемане на перспектива: 0,68; Фантазиране: 0,76 ; Личен дистрес: 0,73. |
|
IX. |
Валидност |
*** |
|
9.1. |
Корелации с други скали, измерващи същите конструкти, и със скали, с които сe очакват значими корелации. |
• Скàла за агресия и виктимизация от връстниците (Калчев, 2003).
• Многомерна скàла за агресивност (Калчев, 2009).
• Скàла за оценка на депресията (Radloff, 1977).
• Скàла за детска проявена тревожност (Reynolds & Richmond, 1978; Калчев, 2006).
• Скàла за нагласи към жертвата и тормоза от връстниците в училище (Rigby & Slee, 1991; Калчев, 2003).
• Въпросник за поведение в проблемни социални ситуации (Lindeman et al., 1992; Калчев, 2010).
• Скàла за екстернализирани проблеми на развитието (Калчев, 2010).
• Скàла за морална неангажираност на А. Бандура (Bandura et al., 1996; Калчев, 2010). |
|
9.2. |
Матрица "Методи х Конструкти" |
|
|
9.3. |
Факторен анализ |
Теоретичната структура на теста е потвърдена с екплораторни и конфирмационни факторни анализи |
|
X. |
Бележки |
|
