|
I. |
Общо описание на теста |
|
|
1.1. |
Име на теста |
Скали на Рейнолдс за оценка на интелигентността |
|
1.2. |
Оригинален тест или адаптация |
Адаптация |
|
1.3. |
Оригинално име на теста |
Reynolds Intellectual Assessment Scales™, Second Edition
|
|
1.4. |
Акроним |
RIAS-2 |
|
1.5. |
Издател на оригиналния тест |
PAR Inc., USA |
|
1.6. |
Издател на българската версия |
Прометрикс ООД и фондация "Хестия", тел: +359 879 85 03 73; e-mail: office@hestiabg.com; www.hestiabg.com |
|
1.7. |
Автор |
Сисъл Рейнолдс, PhD и Ранди Кампхаус, PhD |
|
1.8. |
Автор на адаптацията |
Диана Боянова, PhD |
|
1.9. |
Права |
Прометрикс ООД и фондация "Хестия" притежават изключителни права за разпространение на българската версия на теста. |
|
1.10. |
Категория на теста |
C |
|
1.11. |
Общ рейнтиг |
|
|
1.12. |
Кратко описание на теста |
RIAS-2 е съвременен и надежден инструмент за директна оценка на общата интелигентността, който дава информация за изоставане в развитието или наличието на определено разстройство в речта или в когнитивните процеси. Приложим е при лица с нарушения в двигателно-моторните и зрително-моторните умения. Резултатите от него не се повлияват от нивото на четене на респондента. |
|
1.13. |
Област на приложение |
-
Оценява общата интелигентност в двата ѝ аспекта кристализирана и флуидна (вербална и невербална).
-
Оценява паметта (вербална и невербална) и скорост на преработка (вербална и невербална)
-
За подробна оценка за когнитивното функциониране
-
Изготвяне на план за развитие на определените дефицитни области
-
Идентифицира академичен талант и изпреварващо развитие.
|
|
1.14. |
Целева популация |
от 3 до 94 години |
|
1.15. |
Начини на администриране |
Индивидуално |
|
|
|
Стандартна администрация (на хартия) |
|
|
|
|
|
1.16. |
Време за администрация |
20-45 минути |
|
|
|
|
|
1.17. |
Брой айтеми |
Броят администрирани айтеми варира според възрастта и интелигентността на лицето |
|
1.18. |
Формат на айтемите |
Верен и неверен отговор |
|
II. |
Скали |
|
|
2.1. |
Брой скали |
5 (1 при кратката скрининг форма RIST-2) |
|
2.2. |
Описание на скалите |
Общ индекс на интелигентността (CIX) - Оценява способността за извършването на разсъждения чрез извличане на логически заключения и естествени следствия на базата на консистентни закономерности.
|
|
|
|
Индекс за вербална интелигеност (VIX) - Оценява способността за извършването на заключения, откриването на закономерности и прилагането на знанията при решаването на проблеми, чрез използването на езикови способности и умения.
Индекс за невербална интелигентност (NIX) - Оценява способността за възприемане, манипулиране или трансформиране на образи и пространствени модели в други визуални групи.
Общ индекс за памет (CMX) - Оценява способността за разпознаване, регистриране и възпроизвеждане на определени стимули в краткосрочната памет.
Индекс за скорост на преработка (SPI) - Оценява способността за вербално и визулано разграничаване на стимули при ограничено време.
|
|
III. |
Точкуване |
|
|
3.1. |
Начини за изчисление на резултатите |
Автоматично в платформата Examinea |
|
3.2. |
Скала за представяне на резултатите |
Линейна Т скала за субтестовете и стандартна IQ скала |
|
IV. |
Доклади |
|
|
4.1. |
Автоматично генерирани доклади |
Да |
|
V. |
Документация |
Техническо ръководство, ръководство за администрация и интерпретация, протоколни бланки (за пълната и кратката форми), стимулна бланка за субтестовете от SPI, публикувани на хартия и в електронен вид. 4 бр. Стимулни книги, публикувани на хартия. |
|
VI. |
Качество на ръководството и тестовите материали В процес на преглед в Националния регистър на психологическите тестове. |
|
VII. |
Норми |
В процес на преглед в Националния регистър на психологическите тестове. |
|
7.1. |
Размер на нормативната извадка |
|
|
7.2. |
Адекватност на нормите спрямо приложенията на теста |
|
|
VIII. |
Надеждност |
В процес на преглед в Националния регистър на психологическите тестове. |
|
8.1. |
Тест-ретест надеждност |
|
|
|
|
|
|
8.2. |
Вътрешна консистентност |
|
|
|
|
|
|
8.3. |
Консистентност между двама оценяващи (двама родители) |
|
|
|
|
|
|
|
Консистентност между двама оценяващи (родител и учител) |
|
|
|
|
|
|
IX. |
Валидност |
В процес на преглед в Националния регистър на психологическите тестове. |
|
9.1. |
Корелации с други скали, измерващи същия конструкт |
|
|
|
|
|
|
9.2. |
Критериална валидност |
|
|
|
|
|
|
9.3. |
Факторен анализ |
|
|
X. |
Бележки |
|
