• Установяване развитието на бебета и малки деца в норма и такива с изоставане в аспектите на социално-емоционално развитие.
• Точна идентифицикация на бебетата и малките деца, които имат нужда от по-подробно изследване за установяване дали да бъдат насочени към ранна интервенция или ранно ресурсно подпомагане.
• За регулярното проследяване на социално-емоционалното развитие на бебето/детето, както и при съмнения за нарушения в поведенчески или емоционални аспекти.
• За първоначален скрининг при постъпване в детско заведение (ясла или детска градина) или регулярни скрининги в детски заведения.
• В социалните услуги при установяване на рисковете социално-емоционалното развитие.
• Назначаване на превенция и интервенция, както и за проследяване прогреса от назначената терапия.

Скала Социално-емоционално развитие - Оценява общото социално-емоционалното развитие на бебето/детето.

Компонент Саморегулация - Оценява способността или готовността на детето да се успокоява или адаптира към собствените си състояния или стимули от средата.

Компонент Следване на инструкции - Оценява способността или готовността на детето да следва инструкции от другите и да се съобразява с правила.

Компонент Адаптивно поведение - Оценява способността на детето да се адаптира и да реагира на собствените си нужди (например, сън, хранене, безопасност и други.

Компонент Автономност - Оценява способността или готовността на детето да инициира дейности или да се ангажира с определено поведение без насока от възрастния. Отнася се до развитието на независимост.

Компонент Афективно поведение - Оценява способността или готовността на детето да изразява преживяванията си. Например, когато е гладно, спи му се или не се чувства комфортно.

Компонент Социална комуникация - Оценява способността или готовността на детето да взаимодейства с околните - да реагира на вербални и невербални сигнали, за да покаже своите потребности, както и афективни състояние и преживявания.

Компонент Взаимодействие с другите - Оценява способността или готовността на детето да реагира и провокира реакции от родителите, други възрастни.

Компонент Аутистични поведения - Оценява поведения и прояви, които биха могли да бъдат свързани с разстройство от аутистичния спектър или друг тип генерализирано разстройство в развитието. Компонентът не е диагностичен и показва необходимост от допълнителна диагностика и по-задълбочено изследване на проявите на детето.

Компонент Проблеми с храненето - Оценява отклонения в процеса на храненето, които не са типични, например, ядене на неща, които не са храна, както и усещания за неудовлоствие от храненето от детето и от възрастния, когато участва в процеса.